前不久，“留学低龄化”这个话题曾被各大媒体不断地进行报道并在业界展开讨论，由此引发的来自教育界专家、心理学专家和政府官员，以及老百姓对各种留学现象的一系列思考，曾带来不小的轰动。然而，留学由大学生向高中学生，扩展与国内的大学扩招及就业压力有直接的关系。考上一所较
差的大学，四年后极大可能会面临着“毕业即失业”的困境。不如早早搭上留学-就业-移民的直通车，避开国内的激烈竞争。
    还有一批学生是为了逃避中国高考的独木桥或摆脱高考成绩不理想的困扰，去寻求一条通往海外名校的捷径。这些学生虽然有着明确的学习目的和对未来的规划，但对国外教育的真正了解并不完全。再有一批学生，就是在国内学习成绩平平或对学习兴趣不大，家庭条件优越带来的便利条件，使他们能够在国外灵活、生动的教学体制下，提升学习兴趣。留学对他们来说，既能够培养自己的能力又能够有学上，可算是两全其美。
    以澳大利亚为例，面对从世界各地留学来的国际学生，他们有着极具针对性的一套衔接、过度的预备性课程。在澳大利亚、英国等英联邦国家，学生须完成13年的基础教育之后，方可攻读学士学位。因此，对于仅受过12年基础教育的中国高中生而言，必须先完成1年的预备课程后，方可继续本科课程的学习。预备课程（或预科）的目的地是使学生在一年的预备课程学习中，逐步适应国外的教学模式，争取以一个健康顺利的起点奔赴海外开始留学生涯。
    据悉，该课程是澳大利亚昆州政府教育部于2002年首次在中国主办的大学集体预备课程。旨在中国建立起一套中国学生留学澳洲非常完善的预备课程，帮助中国学生免去在澳洲面临的各种生活压力和学习压力，轻松自如、顺利平稳地进入到澳洲大学一年级。
    该预备课程的教材则是由昆州教育部设计和制定的一套专门针对中国学生的预科教材，其内容由浅入深，采用阶梯式教学方法。分成四个Level，共48周的学习。专门针对中国的高中学生依赖性强、学习自主性差等特点，用活跃生动、灵活实用的澳洲式的原汁原味的教学替代了中国原有的学术性强、刻板严谨的教学风格。教材中用图画、填空和情景对话等形式，提升学生学习语言的兴趣，启发学生的想象力。将语言的实用性表现得淋漓尽致，让学生重视语言的“用”，而非“学”。这套阶梯式的教学模式，可以避免学生直接到国外会遇到的完全陌生的教学模式的困扰，循序渐进地使中国学生过度到西方的教学模式上来。
    该预备课程教师都是来自澳大利亚昆州政府教育部选派的澳籍注册教师，对中国文化和中西方教育的衔接及中国学生有着深刻的了解，课程的考试制度也完全与澳洲大学的预科考试同步。分为语言考试和专业课考试两个部分。每个学生将在最后一个Level的学习中，同步办理大学申请、报考和签证等手续。待考试成绩公布后，学生即可知道自己是否被心仪的大学录取。
    该预备课程可以说为中国学生闯过公认为对于低龄学生留学海外“痛苦的第一年”给予了强有力的保障，它为打下了坚实的基础，也为中西方教学的衔接、预备和过渡迈出了具有重大意义的一步。面对低龄化留学，面对国内高中生出国难以适应的问题，“澳大利亚昆州政府教育部集体大学预备课程”将成为学生奔赴海外的最佳起点。该预备课程是被澳洲26所大学集体认可的预备课程。其中包括麦考瑞大学、格里菲斯大学、卧龙岗大学、拉筹伯大学、佛林德斯大学在内的26所澳大利亚知名大学。由于国内著名的澳际出国留学的成功运作，该项目已经成功地输送数百名学生进入麦考里大学、科廷大学等海外著名大学，目前，第六期报名工作正在火热进行当中。

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