五一长假，对上班族来说，是紧张工作节奏得以放松的休闲时光，而对于中学生则是紧张难耐、惶惶盼考的假期。临近学年结束，不少高二、三的家长也开始考虑孩子今后的学习方向。

　　每一位父母都将希望寄托于儿女，给孩子尽可能地创造一切机会，越来越多的家长已经开始筹划孩子将来出国留学的道路。而对于家长们，一边

希望给孩子出国的机会，一边也希望能够铺平道路，让孩子在今后的留学道路走得更顺利。

　　暑期和寒假，对于家长来说，如何更好的利用这个假期给孩子打打学习的基础，又不剥夺孩子好不容易盼来的假期，则成了一道选择题。针对这个两难选择题，许多机构纷纷推出“游学”项目。

　　何谓游学？顾名思义既游又学、亦游亦学、寓学于游。　　

　　一般来说，游学行程主要安排海外院校的专业英语课程，领略西方文化的集体活动，寄宿家庭中与异国同龄交流，异域古迹的参观……内容丰富多彩！

　　游学好像是留学初期的一重奏，也好像是热身运动。

　　家长希望孩子报名参加游学的目的：其一希望环境的改变给学生提高英语水平创造条件，其二希望学生走到国外领略海外异国的风土人情、开阔视野，了解海外的教育，为今后出国留学做好心理准备。

　　澳际出国留学办理的学生当中，也有不少的中学生曾有过游学经历。一般来讲，有过游学经历的学生对自己留学的目的更为明确，对留学的国家和教育方式也有大致的认同感。没有游学经历的学生对留学的选择则相对感性。而游学行程中加入该国闻名遐迩的名校更是为学生的择校提供了机会，能够提前了解欲留学校园的风光、亲眼目睹校园的藏书、海外学生的学习状况，无疑是留学前最生动的课堂。

　　游学过程中，英语能够有环境去听、自己说，这是国外学习的优势环境。但英语可以提高多少并不是最主要的，因为短期的英语环境虽然对英语的听说有所提高，但还需要不断的强化和继续学习。而行程中的日子里，离开父母的带领和呵护，独自走进国外，拥抱海外文化，更锻炼的是中国学生的自信心，与人交流的能力，独立精神的磨砺。

　　文化差异化、行为习惯的差异化、语言的差异化、教育环境和方式的差异化、环境的差异化，在游学中逐渐接触并适应……

　　人生的阅历、积淀和性格不正是如此造就的吗？
 

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