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纷至沓来的大学排名值得申请人参考吗？
中英网英国留学 www.uker.net 2015-11-15 来源: THE 编辑: lina
伴随着新学年的开始，近期各种大学排名纷至沓来，让人应接不暇。
8月15日，上海交通大学世界一流大学研究中心发布2015年“世界大学学术排名”（Academic Ranking of World Universities，简称ARWU），9月14日QS （Quacquarelli Symonds）世界大学2015—2016年排行榜出炉，10月1日《泰晤士高等教育 》（Times Higher Education）公布最新大学排名，紧随其后，10月7日US News世界大学排名也正式公布。
然而大学排名纷繁复杂，有的学校在A排名中表现突出，却在B排名中黯然失色，或者，一个在欧美公认的“牛校”在排行榜上名落孙山，成为调侃对象。
这些“乱象”，往往会让申请者疑惑这些个大学排名到底靠谱吗？藉此，本期我们探访了几家颇具影响力的大学排名机构，力图解读大学排行榜中的玄机。
高校教育排名的“万花筒”
“不要完全依赖于一个排名，因为每个排名有自己的侧重，不可能展示出一所大学的全景。”
高等教育作为现代社会的一个重要制度和公共机构，其本身是一个复杂、多面的现象，而“高等教育排名”则能让这一复杂现象简单化，以更好地呈现在大众面前。
据了解，高等教育排名的实践起源于1900年，但一直没有受到社会的普遍关注，直到1983年US News排名的出现和广泛传播，高等教育排名才走入公众视野。
1990年代，伴随着各式各样排名的出现，高等教育排名呈现出多样化的特征，也因此越来越多引发讨论和质疑。
致力于将复杂的高等教育简单化的高等教育排名现在更像一个万花筒，因其侧重点与评判标准的不同，呈现千变万化的图案。
例如《卫报》大学排名是专注于英国高校的学科排名，它以与众不同著称，一些被学术界和公众都认为是顶尖名校的英国高校在《卫报》排名中往往表现不佳。
对此，《卫报》排名的负责人马特·赫里-雷纳（Matt Hiely-Rayner）对《英国教育周刊》介绍称，其排名之所以与人们的“常识”唱反调，在于它的目的不是对大学在某个领域的表现进行“客观”的评分，而在于展示本科生的主观体验。
“我们的排名是以学生体验为中心，但我们并不否认其他方面比如论文发表与引用、博士生比例等对于大学的重要性，只是我们的侧重点放在本科生身上，”马特解释道。
面对“《卫报》排名具有误导性”的批评，马特回应称：“我们的目的只是让未来的本科生在选择学校时更多了解实际的体验，而不是一味追随所谓的名校。”
相比之下，REF（Research Excellence Framework）排名则集中于评估英国大学的研究水平。
英格兰高等教育基金委员会（HEFCE）的资深政策顾问维琪·琼斯（Vicky Jones）在接受《英国教育周刊》采访时表示，这套机制是用来衡量研究质量。
而且REF是一个专家评议系统，最终不会提供排名，准确的说它并非一个排名系统。
根据维琪的介绍，REF的结果“为四个基金委员会分配大学资助金额提供决策依据”，同时“向公共研究资金提供可信度信息，并展示投资的效益，以及设立可信的衡量高校研究水平的标准，提供有价值的比较信息”。
与前面两个系统不同，刚刚发布2015-2016年世界大学排行榜的《泰晤士高等教育》（THE）对来自70个国家的800所高校进行了排名。
《泰晤士高等教育》世界大学排名没有侧重于大学的某一个方面，而是覆盖了四个方面：教学、研究、知识传播和国际化程度，基于这四个指标之上，THE会给每个大学或者一个大学的研究领域一个综合评分。
这体现的是《泰晤士高等教育》对于高等教育使命的理解，这四个方面被认为是“一所现代研究型大学的核心使命”，THE编辑艾丽·博斯威尔（Ellie Bothwell）在接受《英国教育周刊》采访时表示， “我们是众多大学排名中唯一覆盖了大学所有核心使命的排名系统。”
面对万花筒般的各色排名，上海交通大学高等教育研究院院长、上海交通大学世界大学学术排名研究团队的主要负责人刘念才教授在接受采访时评价称，大学是一个极为复杂的系统，任何一个排名不论指标有多少，都只能评价大学在某些方面的表现。
马特也建议学生，不要完全依赖于一个排名，因为每个排名有自己的侧重，不可能展示出一所大学的全景。
